Cтраница 1
Человеческие знания о процессах, изменяющих вещество, также были весьма ограничены. [1]
Математика в процессе создания напоминает любые другие человеческие знания, находящиеся в процессе создания. Вы должны догадаться о математической теореме, прежде чем вы ее докажете; вы должны догадаться об идее доказательства, прежде чем вы его проведете в деталях. [2]
В ходе осуществления таких связей уточняются, пересматриваются, совершенствуются человеческие знания о мире. Знание, таким образом, является не продуктом пассивного созерцания действительности. Оно возникает, функционирует и совершенствуется в процессе активной деятельности человека. [3]
С представлениями о закономерном характере развития общества, без которых, по словам Ковалевского, социология как наука не состоялась бы, органически связаны представления о поступательности исторического процесса и социальной преемственности, в ходе которой человеческие знания, опыт, культура передаются и развиваются от одной исторической эпохи к другой. [4]
В-третьих, учеными выделяется чисто социальная особенность человеческих сообществ, необходимая для осуществления всех видов совместной деятельности. При таком подходе предметом исследования будут все человеческие знания, умения и навыки, общие нормы взаимопонимания между людьми, которые необходимы для упорядочения человеческих отношений, создания социальных институтов и системы контроля за распределением материальных благ. В данном случае речь идет об изучении человеческой культуры. [5]
В качестве значения слота может выступать новый фрейм, что позволяет на множестве фреймов осуществлять иерархическую классификацию. Это очень удобное свойство фреймов, так как человеческие знания, как правило, упорядочены по общности. [6]
В современных информационных технологиях формирование моделей предметной области и решаемых задач производится в основном человеком, что связано с трудностями формализации этих процессов. Но по мере развития теории и практики интеллектуальных систем становится возможным формализовать человеческие знания, на основе которых и формируются вышеуказанные модели. [7]
Важную роль играет и та ц е л ь, ради которой проводится исследование. Все это - не превращая понятия о системах в произвольные конструкции нашего ума - делает понятия о них такими же относительными, какими являются человеческие знания вообще. [8]
Это значит, что интеллект предполагает наличие хорошо организованной памяти. Человеческие знания, как и сам окружающий мир, нечетки и зачастую противоречивы, хотя, конечно, содержат и вполне однозначные фрагменты. Представляются они образно на естественном языке, а их обработка осуществляется параллельно и объемно. [9]
Иногда высказывается мнение, что-применение термодинамики к химии позволило Германии вести долгую и полную ужасов первую мировую войну, а затем и вторую мировую войну. Но, по-видимому, это так же нелепо, как если бы мы обвинили в развязывании войны простых людей, которые куют из железа мечи, а не плуги или, скажем, автомобили. Человеческие знания оборачиваются благом или несчастьем не из-за каких-то особых свойств стали или термодинамики, а из-за того, с какой целью используются эти свойства. Вероятно, Софокл был прав, сказав, что люди всегда осыпают проклятиями все то великое, что входит в их жизнь. [10]
Проявление риска не зависит от случайности события и воли человека. Это имеет место прежде всего в отношении стихийных бедствий и несчастных случаев. Когда человеческие знания достигнут такого уровня, при котором возможно проецировать условия прошлого на будущее, контроль над риском будет эффективнее и его вредоносное воздействие сведено к минимуму. [11]
Проявление риска не зависит от случайности события и воли человека. Это прежде всего касается стихийных бедствий и несчастных случаев. Когда человеческие знания достигнут такого уровня, при котором возможно проецировать условия прошлого на будущее, контроль над риском будет эффективнее и его вредоносное воздействие сведется к минимуму. [12]
Осмотревшись в Академии, ознакомившись с требованиями Устава и существующими академическими порядками, я приведен был к заключению, что действительность вовсе не соответствует намерениям законодателя. Академия должна бы, казалось, соединять в себе по возможности все те научные силы, которые первенствуют в России - она должна бы ( по словам одного из моих уважаемых сочленов) служить зеркалом, отражающим состояние русской науки в ее высшем развитии. Стараясь, по Уставу, обогащать человеческие знания новыми открытиями и стремясь к поощрению русской науки, Академия должна бы по возможности усердно пополнять свои ряды достойными работниками. Устав прямо предписывает даже ( § 74 - й) назначать, при открытии вакансий адъюнкта, конкурс объявлением в ведомостях, чтобы всякий из русских ученых, чувствующий себя способным, прислал в доказательство своих знаний или напечатанную книгу или диссертацию, им сочиненную. В самом деле, чем больше работающих, тем больше полезных результатов, и лишь недостаток достойных ученых мог бы, казалось, извинять существование в Академии вакантных мест, а между тем я постоянно видел вакансии незамещенными, а русских натуралистов, имеющих все права на их замещение, оставляемыми в стороне. Мнение большинства русских внеакадемических ученых вполне признавало за этими натуралистами их права; права эти не трудно было доказать и печатными отзывами ученых чужестранных, но Академия молчала, как бы не замечая того, что, по самому существу своих обязанностей, она должна бы видеть, знать и признавать. Непризнавание ученых русских сил первенствующим ученым сословием России казалось мне тем страннее, что § 34 - й Устава дает Академии даже право избирать в свою среду отличных ученых хотя бы и не было вакансий; тот же параграф позволяет ей присоединять к себе известных ученых и по тем наукам, которые в Уставе не показаны. Правда, в § 34 прибавлено, что жалованье назначается в этих случаях из экономических сумм, а экономические суммы, бывшие прежде в руках Академии, отобраны у нее со времени введения единства кассы, но едва ли можно сомневаться, что нашлись бы ученые, готовые и без особого вознаграждения, в видах пользы русской науки, принять на себя почетное звание и несложные обязанности академика, если бы они получили на то предложение Академии. С другой стороны, трудно думать, чтобы правительство не удовлетворило в подобных случаях ходатайства Академии о назначении ей особых экстренных сумм, подобно тому, как назначаются они сверхштатным профессорам университетов. [13]
Эти взаимоотношения между первичными понятиями называемые аксиомами, являются простейшими, не подлежащими доказательству истинами данной математической дисциплины. Совокупность всех, первичных понятий вместе с совокупностью всех аксиом, принятых в данной математической дисциплине, называют а к с и о м а т и к о и этой дисциплины. Первичные понятия и аксиомы, как и все другие человеческие знания, являются, в конечном счете, продуктом опыта, приобретенного человечеством на протяжении его многовековой практической деятельности. [14]
Принцип неопределенности сильно повлиял на развитие современной физики и философии. Однако в науке судьба этой идеи оказалось иной, чем предполагали. Нередко можно прочесть, что принцип неопределенности показывает принципиальную невозможность получить точные научные ответы на то, что в действительности происходит в окружающем мире, и что все человеческие знания получены лишь благодаря непредсказуемым причудам Вселенной, когда следствие не определяется причиной. Независимо от того, верна или нет подобная интерпретация с философской точки зрения, принцип неопределенности не способен охладить пыл ученых к продолжению своих упорных изысканий. Например, если поведение отдельной газовой молекулы невозможно предсказать с полной определенностью, в среднем все молекулы подчиняются одним и тем же законам, а их поведение можно вычислить на основе статистики, аналогично тому, как страховые компании пользуются вероятностными таблицами смертности, хотя, разумеется, предугадать смерть конкретного человека невозможно. [15]