Cтраница 3
Дискуссия по вопросу о технологических изменениях лишена гибкости, по крайней мере, по двум направлениям, в результате чего мы имеем выводы, которые могут увести в сторону или даже исказить все изучение вопроса о реструктуризации производственного процесса. В первом случае берется зауженная абстрактная экономическая или экономная модель реструктуризации, игнорирующая не только социальные, но и психологические и культурные аспекты проблемы. Во-вторых, экономная модель имеет серьезные изъяны, исходя из того, что поскольку технология повышает производительность труда за счет автоматизации, должны появиться новые виды экономической деятельности и новые виды занятости, которые компенсируют ( хотя и за счет других требований к профессиональным навыкам) потери, понесенные на этапе автоматизации. [31]
Дискуссии по регулированию экспозиции целиком основаны на отчетах по исследованию рака. В исследованиях по другим возможным эффектам воздействия на здоровье электрических и магнитных полей ( например фепродуктивным и нейроповеденческим расстройствам) результаты чаще всего считаются недостаточно ясными и согласующимися друг с другом для того, чтобы сформировать научный базис для запрещения экспозиции. [32]
Дискуссии могут проводиться в зале заседаний только в том случае, если в зале с посетителями остаются при этом 2 или больше служащих. [33]
Дискуссия, организованная Фарадеевским обществом по коагуляции и флокуляции в Шеффельде 15 - 17 сентября 1954 года / / Коллоид, журн. [34]
Дискуссия направляется председателем, который предлагает наводящие вопросы, а также определяет последовательность обсуждения проблемы. При появлении интересной идеи ее развивают словесно до степени, которая достаточна для изготовления модели решения. [35]
Дискуссия - разновидность полилога - спор, обсуждение, многосторонний обмен мнениями по теме. [36]
Дискуссия - публичный спор, целью которого является выяснение и сопоставление различных точек зрения, поиск, выявление истинного мнения, нахождение правильного решения спорного вопроса. Это эффективный способ убеждения, т.к. участники дискуссии сами приходят к тому или иному выводу. [37]
Дискуссия о том, является ли l / f - шум статистически стационарным процессом, продолжается в литературе уже несколько лет. Утверждения о том, что l / f - шум представляет собой стационарную флуктуацию, столь же распространены как утверждения о том, что он обладает некоторой степенью нестационарности. При этом, как правило, точное определение этих терминов остается не установленным, что приводит к тому, что весь вопрос отчасти запутан. Данная проблема возникает, конечно, в связи с расходимостью спектра в нижнечастотном пределе. [38]
Дискуссия по статье Спэрроу Э. М., Эккерта Э. Р. Г и Джонсона Р, В. [39]
Дискуссии по вопросу о взаимодействиях с переносом заряда в биологии обычно бывают очень ожесточенными, и на них горячо пропагандируются самые различные взгляды. Сторонники одних взглядов придают взаимодействиям с переносом заряда жизненно важное значение, сторонники других взглядов вообще не признают существования этих взаимодействий и считают их плодом разгоряченного воображения. Находятся и такие, которые считают, что, хотя взаимодействия с переносом заряда действительно существуют, они не играют особенно важной роли в биологии. Одна из трудностей, возникающих при обсуждении этой темы, заключается в том, что чуть ли не каждый автор применяет собственную терминологию. [40]
Дискуссия развернулась относительно степени взаимодействия между ионами ОН и между колебаниями решетки кристалла ( трансляционными и вращательными) и внутренними ( валентными) колебаниями группы ОН. [41]
Дискуссия о том, является ли перегруппировка а-арилированных аллильных спиртов в кетоны под влиянием сильных оснований примером триадной прототропии или пинаколинового электронного смещения, побудила Шоппе исследовать свойства ненасыщенных эфиров, в которых не может происходить ионизации алкоксильной группы, ведущей к образованию кетонов. [42]
Дискуссии за круглым столом не только прибавляют участникам полезных знаний, но еще и развивают ум. Человек, который, закончив школу или университет, перестает учиться, никогда не станет по-настоящему образованным, даже если в свое время его очень хорошо учили. [43]
Дискуссия об ацетилене, который, по мнению Андерсона [17], является промежуточным продуктом в реакции горения углеводородов. Рассмотрен как пиролитический, так и окислительный аспекты процесса образования и горения ацетилена. [44]
Дискуссия по поводу расширения финитной точки зрения заканчивается рассмотрением генценовского доказательства непротиворечивости арифметического формализма. [45]