Cтраница 2
Первый уровень химического образования включает курс общей химии, который содержит следующий объем учебных работ: лекции ( 42 ч), лабораторные работы ( 22 ч), практические занятия ( 12 ч) и самостоятельную работу студентов. Данный курс включает вопросы строения вещества на атомном и молекулярном уровнях, основные химические законы, общие закономерности протекания и направления химических реакций, типы химических реакций ( ионообменные, окислительно-восстановительные, реакции комплексообразования), теоретические и прикладные вопросы термодинамики и электрохимии, а также изучают свойства элементов и их соединений. [16]
Задачи с использованием молекулярно-кинетической теории ученики решают и на уроках химии. Поэтому здесь особенно необходима продуманная межпредметная связь физики с химией с тем, чтобы наилучшим образом использовать химические законы для формирования глубоких и прочных понятий о молекулярном строении вещества. В том числе на уроках физики полезно решить ряд химических задач ( № 515 - 519), а на уроках химии - несколько задач с физическим уклоном. Такая взаимосвязь позволяет ученикам посмотреть на одни и те же факты с разных точек зрения и, следовательно, лучше осознать их. [17]
Ко времени появления атомной гипотезы Дальтона стали известны многие химические законы: сохранения массы, постоянства состава, эквивалентов и др. Эти важные химические законы можно было объяснить только на основе атомных представлений, что явилось веским аргументом в пользу атомов. [18]
С тех пор вера в жизненную силу давно исчезла, - заявляет Шорлеммер, - в настоящее время мы знаем, что одни и те же химические законы управляют как живой, так и мертвой природой. [19]
Эпизодически Марковннков читал курсы и общей химии, которая тогда действительно имела полное право именоваться так, потому что включала сведения как по теоретической и неорганической, так и по органической химии. Вот проспект одного из таких курсов, несомненно написанный самим Марковниковым: В означенный курс войдет, кроме неорганической химии, также и очерк главнейших групп органических соединений. Так как некоторые химические законы и принятые ныне основные теоретические воззрения выработались на почве органической химии, то при таком общем курсе является возможность дать краткий исторический очерк развития этих законов и теорий, например закона объемов, электрической ( электрохимической. [20]
Так как некоторые химические законы и принятые ныне основные теоретические воззрения вырабатывались на почве органической химии, то при таком общем курсе является возможность дать краткий исторический очерк развития этих законов и теорий, например закона объемов, электрической ( электрохимической. Но систематически таких курсов Марковников не читал. [21]
Изложение материала основано на последних научных достижениях. Вводится минимум специфических понятий. Используются только те химические законы, без которых нельзя обойтись при описании картины мира, при постижении основных законов природы. Учебник включает методические указания и поурочное планирование для учителей. [22]
Мировоззренческое значение биохимии для химического образования в первую очередь определяется тем, что системы, с которыми имеют дело биохимики, это одна из специфических форм протекания химических процессов. Главной отличительной чертой этих систем является высокий уровень их организации. Поэтому знание биохимии дает представление о том, как химические законы проявляются в высокоорганизованных системах. [23]
Состав даже простейших организмов очень сложен. Не указывает ли это на глубокую специфичность и веществ и реакций. Нет ли и в самом деле необходимости заменить или дополнить обычные химические законы особыми - биохимическими, а список веществ, известных химикам, расширить, внеся в него вещества, возникающие только в клетках. [24]
Между двумя переменными возможны три вида соотношений. Наиболее простым является функциональная зависимость, когда каждому значению одной переменной соответствует вполне определенное значение другой переменной. Естественные науки, в частности физика и химия, дают много примеров таких соотношений, потому что физические и химические законы выражают зависимость одной величины от одной или нескольких других величин. [25]
Итак, качественно новый характер процессов химического превращения веществ получает отражение в подчинении их особым закономерностям. К химическим явлениям как к ансамблям частиц применима теория случайных процессов. Причем отдельные отклонения ( индивидуальные, элементарные химические акты) от статистического среднего значения настолько несущественны, что выводы теории вероятности приобретают силу закона. Поэтому химические законы, поскольку они относятся в основном к суммам частиц ( веществу) или совокупности элементарных химических актов ( реакции), носят статистический характер. [26]
Очень важно научиться находить математическую форму выражения химических понятий, законов, концепций. Химические законы отражают определенную зависимость между величинами, которую всегда можно записать в математической форме уравнениями. Для каждого частного случая уравнение, выражающее один и тот же закон, несколько видоизменяется. Необходимо уметь составлять алгебраические уравнения, выражающие химические законы применительно к величинам, рассматриваемым в задачах. [27]
Действительно, одна из задач построения моделей - это лучше постичь наблюдаемое. А концептуальная наука нужна для другого: она задает исследователю некую схему, в рамках которой можно испытывать конкретные гипотезы и которая позволяет ему предсказывать события на основе этой модели. Периодическая таблица очень изящно удовлетворяла обеим этим задачам. Исходя из расположения элементов в ней, ученые могли точно предсказывать химические законы соединения и замещения, вместо того, чтобы проводить бесконечные и беспорядочные эксперименты с химическими реакциями. [28]
Между тем они лучше всего осуществляются в той системе знаний, центром которых окажется то же относительное ( т.е. связанное с соответствующими экзистенциальными условиями. В самом деле, в условия его существования должно включить и механические законы солнечной системы, и физические, а также химические законы, действующие на нашей планете, и, наконец, биологические законы животной организации; следовательно, заключает Конт, понятие человечества одно только и может быть названо истинным обобщением; с объективной точки зрения будучи последним, оно становится первым с точки зрения субъективно-человеческой. Мир должно изучать не для него самого, а для человека, или, скорее, для человечества [ 9, с. То есть - добавим уже от себя - ради целей его совершенствования. [29]
Следовательно, мы были вовсе не так уж легкомысленны, когда констатировали, что эволюция существует. Мы знаем, правда, что в настоящее время жизнь не может возникать de novo, но мы не знаем, почему это так, а не иначе. Действовали ли уже тогда известные нам физические и химические законы. [30]