Cтраница 2
В любом урочно-групповом занятии ( будем далее для краткости называть его уроком) можно выделить следующие структурно самостоятельные части: опрос учащихся, беседы педагога с изложением основных вопросов изучаемого материала, самостоятельная деятельность учащихся с целью усвоения изложенного. [16]
В первой части книги рассмотрены общие методические вопросы экспериментальной термохимии. Раздел Основы термометрии посвящен изложению основных вопросов измерения температуры; в разделе Основы калориметрии описаны принципы калориметрических измерений и изложено современное состояние вопроса о тепловых единицах. [17]
Одной из форм постулата-второго закона термодинамики-может быть постулативное утверждение о существовании функции состояния-энтропии, изменения которой связаны с равновесным теплообменом. Следует обратить внимание читателя на метод изложения основных вопросов второго закона, предложенный К. А. Путиловым, который своеобразно разрабатывает классические представления. [18]
У читателя предполагается знание основ высшей математики в объеме обычной программы для инженерно-технических специальностей, включая элементы теории вероятностей. Все же некоторые сведения о случайных ошибках измерения и их распределениях предпосланы изложению основных вопросов, так как математические методы обработки результатов эксперимента существенно опираются на вероятностные представления. [19]
Теоретические основы соответствующих групп методов различаются более существенно, чем для групп дистанционных и топографических методов. После изложения основных вопросов системы поиска повреждений, которым посвящена первая часть, излагаются высокочастотные методы и в последней части - низкочастотные методы. Метод стоячих волн практического распространения не получил, и из высокочастотных используются только импульсные методы. В соответствии с этим вторая часть книги посвящена импульсным методам. Это тем более целесообразно, что они наиболее распространены и эффективны, а теоретические основы и методология их использования имеют специфические особенности. [20]
Чрезвычайно быстрое - развитие конструирования современных узлов и деталей РЭА не позволяет все их рассмотреть в, данной книре. Характер изложения основных вопросов, касающихся свойств и структуры конструкции, как правило, носит общий характер и не связан с конкретным типом узла. [21]
Она предназначена для специалистов - инженеров и работников промышленности, заинтересованных в приобретении более глубоких знаний по этому вопросу и в то же время не имеющих возможности тратить усилия и время на выискивание нужных сведений в многочисленных публикациях и на изучение пространных докладов и отчетов. В соответствии с нашими намерениями, изложенными в предисловии, настоящая глава включает краткое предварительное изложение основных вопросов; в последующих главах эти вопросы рассматриваются более подробно, описывается практическое применение двигателей Стирлинга и дается характеристика современного состояния конструкторских и исследовательских работ. Там, где это необходимо, выделяются основные тезисы, которые располагаются, как правило, в начале каждой главы или раздела. Этот перечень связан ссылками с остальной частью книги, что дает возможность читателю изучать ее в выбранной им последовательности. [22]
Во многих технических вузах на основе обязательного курса теории вероятностей читаются полугодовые курсы математической статистики. Автор предполагал, что Курс теории вероятностей, вышедший в 1978 г., обеспечит, с привлечением дополнительной литературы, потребности курса математической статистики. Однако, как выяснилось из отзывов, многим читателям удобнее пользоваться учебником, в котором оба курса излагаются с единой точки зрения и с едиными обозначениями. В связи с этим глава Элементы математической статистики написана заново. Теперь она содержит изложение основных вопросов, включаемых обычно в полугодовой курс математической статистики для технических вузов. Однако не надо считать, что эта глава может заменить специальные учебники математической статистики, в которых изложение ведется более широко и подробно. [23]
Книга Ашмора - по-видимому, первая такая монография в мировой литературе нашего времени, и уже одно это делает издание ее перевода целесообразным. Кроме этого, с учебными пособиями по катализу у нас создалось нетерпимое положение, которое необходимо исправить, и книга Ашмора с этой точки зрения окажется очень полезной. Заслуга автора в том, что его книга как пособие обладает многими несомненными достоинствами, В ней систематически изложены теоретические основы всех разделов катализа. Она в достаточной мере освещает важнейшие проблемы катализа, дает их критический анализ и представление об их современном состоянии, содержит большую библиографию. Книга включает свежий, хорошо отобранный материал, автор оперирует в качестве примеров практически важными и интересными с теоретической стороны реакциями и процессами. Хотя она написана на вполне современном уровне, математический аппарат в ней сведен к минимуму, позволяющему разобраться в главных особенностях кинетики реакций и обсудить их возможный механизм. Это делает ее доступной широкому кругу читателей. Четкость построения книги, ее деление на части, главы и разделы также способствуют этому. Но не только содержание и построение книги делают ее ценным пособием: она, безусловно, на большой высоте и с точки зрения методики изложения - простоты, логичности и ясности. В книге по ходу изложения основных вопросов кратко описаны также многие экспериментальные методы исследования реакций, катализаторов и поведения на них адсорбированных молекул. [24]