Cтраница 4
Недостатки и степень их влияния на эффективность системы определяются, как уже говорилось, экспертным путем. Если в перечне решений по совершенствованию существующей системы проектирования отсутствуют указания на совершенствование задач данного типа с помощью САПР, то вопрос о выполнении таких задач с помощью САПР может решаться лишь в последнюю очередь, после того как рассмотрены все задачи, подлежащие совершенствованию за счет использования САПР, и если после их рассмотрения имеется возможность с точки зрения предполагаемой мощности САПР использовать ее при решении этих задач. [46]
Численное решение задачи обычно начинается с построения алгоритма, дающего искомое решение. Алгоритм - это точное предписание совокупности операций, которые необходимо выполнить, чтобы получить решение задачи данного типа. Алгоритм должен удовлетворять следующим требованиям: 1) быть достаточно простым; 2) сравнительно быстро приводить к искомому результату; 3) быть пригодным для решения любой задачи определенного класса. [47]
Алгоритмом называется точное предписание, определяющее последовательность элементарных операций над исходными данными, выполнение которых обеспечивает решение задачи данного типа. Алгоритм представляет собой инструкцию по реализации выбранного метода. [48]
Пособие предназначено для самостоятельной работы студентов по овладевайте методами решения задач. Даны классификация задач всех разделов курса электричества по типам, подробные решения типовых задач и вопросы, позволяющие проконтролировать усвоение методов решения задач данного типа. [49]
Это означает лишь, что рассматриваемый тип задач является столь общим и широким, что единого алгоритма для решения всех задач данного типа не существует. В этом случае целью математических исследований является последовательное создание все более и более широких алгоритмов, позволяющих сводить к автоматическому вычислению все более и более обширные подклассы задач данного типа. [50]
Каждый вариант включает 81 задачу, которые должны быть решены студентами на протяжении изучения всего курса. Число задач по отдельной теме было определено исходя из проведенных исследований, которые позволили на основе методов теории вероятностей и математической статистики, а также методов инженерной психологии определить, сколько задач данного типа должен решить студент, чтобы его решение с наперед заданной вероятностью было правильным. [51]
Такое же упрощение возможно и для жидкостей, но здесь ошибка, как мы покажем ниже на примере решения задачи 606, может быть заметной. Обычно расчеты по данным формулам не представляют большой трудности за исключением тех случаев, когда для жидкостей нужно учитывать не только их собственное расширение, но и расширение сосуда, в котором они находятся. Задачу данного типа нужно обязательно разобрать с классом. При этом нужно дать учащимся понятие о том, что приведенные выше формулы справедливы как для сплошных, так и полых тел. [52]