Cтраница 4
Тексты, рассчитанные для просмотрового чтения, понимания на слух, пересказа содержания прочитанного на русском языке, рекомендуются для работы в аудитории, а тексты, имеющие цель научить студентов самостоятельному творческому осмыслению прочитанного ( выделение основной мысли отрывка, постановка ключевых вопросов к тексту или ответы на них, разбивка на смысловые части, подбор заголовков, аннотирование, реферирование) - для самостоятельной работы. В каждом уроке имеются тексты для перевода с русского на английский или с английского на русский и, обратно, на английский. Эти упражнения учат студентов наблюдательности, умению видеть структуру двух языков, сопоставлять и делать выводы и обобщения. Они же способствуют запоминанию и закреплению лексики. Их можно рекомендовать как для самостоятельных домашних заданий, так и для работы в аудитории, где под руководством преподавателя анализируются и сравниваются студенческие переводы с оригиналом, данным в учебнике. [46]
Изображение осей и их разметка должны выполняться программой автоматически. Аннотирование осей производится пользователем самостоятельно. [47]
Кроме того, такой указатель помогает, когда нужно по ходу чтения узнавать значение термина или характеристику лица, лишь называемых в осп. Причем вполне возможно выборочное аннотирование - только тех объектов, которые в этом нуждаются. [48]
Различают два способа аннотирования: ло [ ико-граммашческии, основанный на полном синтаксическом и логическом анализе обрабатываемого документа, и статистико-вероятностный, использующий корреляции между частотой элементов текста и их значением. [49]