Cтраница 4
Виды социальных институтов не исчерпываются только приведенными выше двумя их видами ( хотя и самыми важными) - политическими и экономическими. [46]
Перерегулирование социальных институтов - процесс сложный, драматичный, сопровождающийся противоборством сил. И это естественно, поскольку речь идет об изменении исходных, ценностных основ регуляции взаимодействия людей, что всегда сопровождается смятением душ, умов, нарастанием конфликтов. Социальные институты, находящиеся в состоянии перерегуляции, с трудом справляются со своими функциями, падает ответственность работников учреждений данного социального института, растет нестабильность, непредсказуемость - неминуемая плата за развитие общества, перестройку социальных институтов. [47]
Дифференциация социальных институтов обусловливает дифференциацию систем ценностей, обслуживающих институты, различные сферы жизни. Нельзя в экономике применять ценности социального сострадания - здесь приоритны другие ценности. И если человек в условиях свободного рынка не хочет продавать свой труд дешево - это его право, и всякого рода обвинения в том, что он потерял совесть, в этом случае неуместны. [48]
Структура социальных институтов общества очень сложна. Во-первых, потому, что очень сложны и многообразны человеческие потребности и интересы, стимулирующие создание данных социальных институтов. Во-вторых, социальные институты постоянно видоизменяются. В процессе исторического развития общества отдельные элементы структуры институтов могут утрачиваться, наполняться новым содержанием, приобретать новые задачи и функции. Наглядным примером этому служила производственная функция семьи. Когда-то семья, особенно сельская, занималась подготовкой молодежи к профессиональному труду. Развитие производственных отношений и усложнение разделения общественного труда привели к отмиранию этой функции, однако с восстановлением в России частной собственности, развитием фермерства и предпринимательства сельская семья частично восстанавливает эту функцию. [49]
Кризис социального института высшего образования в России реально влияет на систему воспитания, особенно на нравственно-чувственные ориентации индивидов. [50]